大學教授失業

六月，大學裡通常瀰漫著離別的氣氛，鳳凰花開、離情依依，但，今年大學畢業季節的氛圍卻有些不同。

幾所大學充滿著憤怒與抗議，位於古都的台南大學音樂系15名兼任教師，下學期未獲續聘，廿多名音樂系學生向校方抗議學音樂重視師徒制，不該任意更換教師，並且將有多名學生，可能被迫更換指導教授，嚴重影響學生畢業期程。

往北走一點，民雄的中正大學則是有四十多位學生在學校行政大樓前抗議，也有數百名師生參與「拒當次等學生」連署，學生指出公務員加薪百分之三，國立大學須自籌四成經費，以致於學校進行教師總量管制，原訂聘用專任教師人數減少，嚴重影響未來修課權益。

位於桃園的開南大學有超過兩成、約六十位教師連署要求校長高安邦下台，他們表示，校方以「六年條款」限時升等，不達者就得解聘；在東台灣花蓮的東華大學也有類似的情形，有位榮獲東華大學三次院級優良教師肯定的語傳系教師，並已通過系評鑑及院評鑑，卻因研究論文數不足獲未學校續聘，學生們在網路上發起連署「將好老師留在東華」，他們呼籲，大學教授聘任資格不應以研究論文數作為標準，應讓教學與研究分流，重視學生受教權。

這幾起事件雖然發生在不同的大學，但都有個共同點，因為學校或教育政策的不當，影響教師聘任，進一步造成學生受教權遭到侵害。

「總統請客，大學買單」的公務人員加薪政策，的確讓一些口袋不夠深的大學面臨窘境，於是精簡人事、縮編員額，反而是可以短期解決問題的妙方。不過，退一步來看，更大的問題在於對於個人及整體大學評鑑制度出了問題。

不論是因為要大學能追求卓越、走向頂尖，或者建立退場機制，以回應大學爆增及少子化所帶來的問題，大學評鑑成了面對此一趨勢的重要的方式。然而，正如各界所批評的，雖然教師升等評鑑的指標包括教學、服務及研究，但其中研究往往佔了超過百分之七十。不容否認，大學教授研究生產十分重要，但「偏食」的設計會使得更多的教師減少，甚至忽略教學及社會服務，相反的，認真教學或走入社會的教授也很難得到教育體系的肯定，甚至年限一到，就必須失業，損失的是學生及社會。

不過，還有更慘的，有些學校為了應付評鑑，在評鑑前大量聘任兼任教師，或者以一年一聘的方式聘任「派遣型」教授，滿足教育部在教授人數及師生比的要求，但，評鑑結束，這些聘來應付評鑑的「臨時工」或「道具」也只好拍拍屁股走人，成了失業人口，學生的受教權一樣無法申張。

這樣的制度不只學生權益受損，大學教師更必須戰戰兢兢、如履薄冰地被迫困在象牙塔裡。事實上，大學教師不再只是傳道、授業、解惑的專業者，更是教育體制下的學術勞動者，還好，現在教師可以有組工會的權利，或許，這是除了檢討既有教育體制之外，另一個可能改變的方向，更何況，許多學生都站出來了！