十人畢旅

上週四回世新上課，醒宇及乃寧也來旁聽，下課後一起下樓，隨口醒宇班上去畢業旅行了嗎？

我原本是今年廣播四甲的導師，但落跑到中正，沒辦法和他們一起走完四年，心裡難免愧疚。大四了，對很多人來說，畢業旅行是重頭戲，不過，從大二開始，我就覺得廣播四甲要全班成行恐怕很難。

「去過了」，但醒宇說只有幾個人去。她當然指的是自己親朋好友那一掛的，「而且Capitan他們也回來了」，這當然指的是另一掛。

大學生要全班一起去畢業旅行的確比登還難，不但沒有這個必要，而且大學生都有自己的世界，再加上四年來分組報告所累積下來恩恩怨怨，除非是奇蹟，否則畢業旅行能成行就挺了不起的，只是，再怎麼了不起，也很少會超三十人一起前往。

不過，四年前玉蘭花她們那班就是奇蹟。

他們大三時，我剛到世新專任，就當上他們的導師，據說，我好像是第四個班導，倒不是這個班很難搞，而是沒人要搞。

這個班感情算不是錯，即使分成不同「派系」，遇到大事也總會金剛合體。例如，班上的畢業旅行就來了三、四十個，而且還是到巴里島（的樣子）。大概是孝心感動天，這掛人在機場遇到張學友，還在一起合照，爽的咧。

去一次就算了，這個班實在爽翻了，居然還來個二次畢旅，全班投票要在台灣來個兩天一夜的遊覽車之旅。只是盤纏花光了，該怎辦？

身為班導只能有人出人，有錢出錢，被這個班級熱烈的情誼感動到，一度要和大家一起去的，可是臨時有事，最後，只被「騙錢」，沒被「騙色」。

其實，不只大學生的畢旅人丁稀少，最近聽說有些小學也差不多。

上週從嘉義高鐵站往中正的路上，計程車司機劉小姐問了我一句：「你會不會讓你們家小朋友參加畢業旅行？」

「應該會吧，有機會和同學一起去玩很好呀」

「我們家小兒子也要去畢業旅行，去墾丁」

「去墾丁很好啊，唸高中的時候，常常和朋友騎摩托車一起去」

「不過，要花五六千」

「蝦米？！降貴，怎麼收降多，家長那付得起？」

「對呀，住福華」

「靠杯，我都還沒有住過哩，降好命，幹嘛去住那裡？」

「啊～丟～有招待老蘇啊，大家都嘛想去」

「是哦，學生甘有錢去？」

「就是啊，班上只有十個同學要去。」

「啊～妳有讓你們家小朋友去嗎？」

「有啊，阿沒抺按怎，小朋友愛啊，駛計程也要想辦法乎尹去呀！」

原來只有十人的畢旅不是沒有原因的，不同世代的十人畢旅還挺複雜的。

看一下吳忠泰的文章吧，寫的挺好的。

從畢業旅行看教育改革 

更新時間：2008-09-10 22:06:10

　　 記者∕作者：吳忠泰 ■吳忠泰（全教會理事長）

新學年一開始，各校就忙著辦起畢業旅行。名稱看起來怪怪的，不是離畢業還9個多月嗎？為了分散市場，以及掌握較好的天候，什麼時候來一趟旅行或許不重要，然而，對於時下中小學的畢業旅行，卻有著太多足以讓親師共省的內涵。

首先是費用，如果是外包給旅行社，三天兩夜跑下來現在至少是台幣4千元至5千元，家長在6至9月要籌措學雜費、午餐費用、書籍費、補習費，又多了這一筆開 銷，感受如何？若再加上旅行的零用金、事前的置裝……，不心痛嗎？當所有政治人物出口就是「為何不把這筆錢移作營養午餐」來消費中小學生的中下階級，我們 如何看待畢業旅行費用對家長的壓力？當我們檢視4千到5千元的內容，包括住愈來愈高檔的飯店、大型遊樂區門票，我們真的要問：非去這些平時也不一定捨得去 的地方嗎？

去哪裡，顯然決定了費用。如果不是三天兩夜、如果不是去特定飯店、景點，家長的負擔就會大大下降，許多大型公營或公辦民營的社教館所漸漸被移出路線之外， 應該嗎？一些大空間的傢俱展示場、大賣場有沒有可能在經過設計學習單之後，變成很理想的校外教學去處呢？如果改成連續3天回家住宿，除了造成景氣變差外， 有沒有其他好處呢？

其次是分工，我們尊重旅行業的專業；但目前明顯是愈來愈傾斜、愈來愈由旅行社包辦一切，尤其是大型學校。最嚴重者，不僅是食宿，連景點規劃、手冊製作、人 員掌握、晚會節目，通通全包，教職員剩下被服務或伴遊的角色。我們要問：這樣合於教育本質嗎？這樣是那門子的教育專業？九年一貫課程每年2百上課日，其中 有純旅遊3日嗎？手冊不能由學生在電腦上製作甚至比賽嗎？絕對的服務就是絕對的控制，彼此產生了依賴關係，其實是對育專業的侵奪，對校園能力的否定！

我們無意否定旅行業者多年來的努力及不斷改進，但是從「政府為何不編給隨隊老師費用，卻讓旅行社用學生繳費吸收」到「吃飯住宿將老師學生隔成兩個世界」一 直到「景點愈來愈以媚俗，花費多為考量」，這些問題並未隨著多年的教改而改善，我們不能不反省：教改所為何來，教改改變了什麼？身為基層教育工作者，能否 從年復一年、日益定型、疏離教育本質的畢業旅行中做出怎樣的反省及行動，恐怕是更草根、更實在的教改吧！