社會上對「批判」的概念大多偏向批評或反對，不過，更重要的意義在於反思與辯 證，公民新聞的批判性在於，從公民的角度透過報導反思自身處境與生活環境，了解個人與社會的關係，及影響生存種種結構性因素，進 而採取行動策略。
雖然，理想是如此，但，現實是困難的。
從這幾年「媒觀」及「公民行動影音紀錄資料庫」在幾所社區大學開設公民新聞課程 的經驗來看，來上課的學員大多 是為了學習影像技術，即使有些是想一圓成為媒體人的夢，但對於社區／公共議題並沒有太多興趣，當然，很難談到「批判」與「行動」。
會有這樣現象，除了在於修課目的偏向技術與功能導向，更大的原因在於，社區人未 必關心社區事。如果有，也大多把公民新聞當作社區報導或軟性新聞，視為主流新聞的補充，較少從結構或批判性的角度理解社會現象。有趣 的是，社區大學有時「去政治化」，有時又「高度政治化」，對於在地議題，很容易套上主流政治的藍綠框架，不是爭得面紅耳 赤，要不就是避之不談。
不過，對我們而言，不論是在社區大學進行的媒體識讀或公民新聞教育，其實都 只是「幌子」，更根本的目的在於期待學員透過識讀媒體及影音製作的培力，而能理解社會真實、獨立判斷，進而參與社會、採取 行動，這就是媒觀投力社區蹲點的重要意義。
於是，除了相關學理及實務操作，在課程上我們以地方新聞作為解讀文本，比 較主流媒體與自己親身經歷的差異；透過自己的老照片討論社會變遷，及其造成變遷的結構性因素，了解個人經驗和社會的關連；同時走訪議 題現場（如三鶯部落、土城彈藥庫），理解與探究議題，雖然有限，但卻是許多人的第一次接觸。這樣的課程設計無非是希望透過文本、影 片及集體分組討論的參與式學習方法，將個人經驗結合他者經驗；並且透過提問，反思社區環境乃至社會整體規劃缺失等結構性問題，以媒體 做為行動實踐，走出私領域，朝公民社會邁進。
幾年作中學下來，學員的作品除了純粹社區景物及活動紀錄，也觸及了地方議題的探 究與批判，更值得一提的是，媒觀在社大的學員也開始擔任社大課程的助教、講師，或者加入另類媒體行列。未來也希望得到更多社會力量的 支持，有機會成立社區影像工作隊，作更多具有批判性與行動性的報導，讓公民新聞成為公民力量的展現。
（2010年公民新聞論壇發言稿）
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